18 августа исполнится 180 лет со дня основания Николаем I Русского географического общества. С тех пор в этот день отмечается День географа – учёных, путешественников-исследователей и, конечно, учителей географии.
Сегодня в школах Крутихинского района географом со специальным образованием работает только Татьяна Анатольевна Макшаева в Прыганке. Ушли на заслуженный отдых или уехали Раиса Петровна Хорошилова, Нина Николаевна Заковряшина, Галина Алексеевна Никонова и Михаил Гаврилович Ягунов.

Кто же такой – учитель географии, спросила я у Михаила Гавриловича.
“В моём представлении, – ответил ветеран педагогического труда с 44-летним стажем, заслуженно носящий звание “Почётный работник общего образования”, дважды лауреат конкурса “Лучший учитель России”, удостоенный Губернаторской премии им. П. А. Столыпина, член клуба “титовцев”, педагогов-просветителей, – учитель географии – человек с горящими глазами, который в восторге от современных детей; на некоторых уроках он в строгом костюме, а по большей части –в кроссовках и рюкзачком за плечами, в окружении детей с такими же горящими глазами.
Я могу назвать десятки учителей географии Алтая, которые соответствуют этому портрету да ещё и со своими уникальными особенностями.
16 августа в Змеиногорском районе будет открыт памятный знак учителю географии, краеведу Александру Семёновичу Рыбкину. А сегодня хочется поздравить моих славных географинь с профессиональным праздником и вспомнить девиз: “Нам лучше мокнуть под дождём, чем в душной комнате томиться!”

Одна из них – учитель географии Маловолчанской школы Светлана Александровна Коршикова.
Так случилось, что её биографию определила география. Как география привела её в школу, почему она считает свой предмет жизнеопределяющим и самым важным для каждого человека, она рассказала в интервью “Обской нови”.

– Родилась я в Долганке, там же училась и окончила 10 классов. Родом я из Бобровых кустов, как у нас говорили, – это возле моста на трассе к Маловолчанке. Получается, с самого рождения судьба указывала, что когда-нибудь эта дорога приведёт меня в Маловолчанку.
В школу я, честно говоря, изначально не собиралась. С первого класса мечтала стать доктором. Когда приболела, и мне вернули зрение, с тех пор я хотела помогать людям. Но судьба сложилась иначе: в медицинский институт поступить не удалось, мама сказала: “Поступай в педучилище”. Попала туда – понравилось.
Ещё в старших классах школы мы были вожатыми, и это мне тоже казалось очень интересным. Кстати, первая учительница, у которой я была вожатой, преподавала в начальных классах, а потом стала учителем географии. Она так интересно рассказывала, что мы словно путешествовали вместе с ней – тогда ведь не было компьютеров, и все путешествия были только по её рассказам. Мы обсуждали экономические и политические проблемы, узнавали мир через её уроки.

– Как её звали?
– Корпашко Татьяна Ивановна. А её муж Владимир Александрович был учителем физкультуры. Благодаря ему мы и научились путешествовать. Мы с ним четыре раза ездили в Горный Алтай. Это было очень интересно: он всегда увлекательно рассказывал о тех местах, где мы бывали, выбирал для нас сложные маршруты, хотя могли бы пройти и по более простым. Но именно благодаря этому всё становилось интереснее. Он действительно был прирождённым рассказчиком. Можно сказать, что именно он привил мне любовь к путешествиям.
– Значит, педучилище, начальные классы…
– А потом – Новокузнецкий педагогический институт. Я поехала работать в Новокузнецк и пять лет там отработала специально, чтобы закончить институт. Пока училась, общие знакомые познакомили с будущим мужем, родом из Маловолчанки, так я вернулась сначала домой, в Долганку.
В школе месяц отработала. А потом Надежда Андреевна Суворова, тогда директор Маловолчанской школы, приехала и буквально перетянула меня: “Мы знаем, что вы с Женей дружите, вроде как к свадьбе дело идёт, может, сразу к нам переедете?”
Ну, я и согласилась на перевод.

– Начальные классы учителями были укомплектованы, и ты стала работать…
– Мне разу дали должность завуча. Я очень испугалась сначала, но Надежда Андреевна сказала: “Справишься. Поможем”.
У меня была знакомая – мама подруги, она работала завучем 15 лет в Киргизии. Потом она переехали в Шелаболиху, где тоже несколько лет была завучем. Я поехала к ней, она рассказала мне о своей работе, и тогда я согласилась попробовать.

– А география?
– Мне нужно было вести какие-то уроки – предложили географию. Этот предмет мне со школы нравился. Стала учиться сама. Мне повезло: я сразу влилась в коллектив географов Крутихинского района. Когда я начала преподавать географию, в Волчно-Бурлинском работал Михаил Гаврилович Ягунов, а в Буяне Нина Витальевна Волкова – они были своего рода костяком организации всей работы по географии, а для меня – примером. Все вопросы, которые у меня возникали, я всегда могла задать им.
Помню, мы с Михаилом Гавриловичем первый раз поехали к экологам в Барнаул, а потом уже все географы района начали собираться и ездить вместе. В Новосибирск ездили, в планетарий. Как только Михаил Гаврилович выбьет нам автобус – сразу садились и ехали. Зима, мороз – нам всё равно, это нас не пугало. Главное – желание было, и мы ехали.

– В учебном предмете есть раздел “Регионоведение”, а экскурсии в программе не предусмотрены. Это действительно так?
– Да, так и есть. Раньше целый час на это выделялся – отдельный урок по географии Алтайского края.
Сейчас остались только небольшие фрагменты, отдельные моменты при изучении других тем.
– А раньше краеведение, география Крутихинского района изучалась в экспедиции “Зелёная лента”.
– О, это было золотое время! Дети, которые попали в проект “Зелёная лента Крутихинского района”, побывали в каждом селе и не один раз, с разными специалистами всё изучали. Сначала исследовали природу, потом знакомились с известными людьми этих мест. Позже мы посетили все памятники, узнали их историю – ребята рассматривали памятники как географические объекты. Мы обсуждали, почему эти объекты важны для нас, в чём их значение.
Были у нас краеведческие чтения, краеведческие калейдоскопы, дети занимались исследовательской деятельностью. Главное – и учителям, и детям всё это было интересно. А сегодня даже в лес выйти не можем: родители не разрешают, боятся то клещей, то ещё кого-нибудь. Без разрешения родителей никуда.
Наверное, поэтому мне было легко изучать географию – всегда было на кого опереться, у кого спросить, если что-то было непонятно. Мы столько работ вместе делали, у нас ребята были очень активные. До ковида была отлично налажена работа в Панкрушихинском и Хабарском районах. Мы ездили туда, увлекали детей практическими и исследовательскими заданиями.

– Дети изменились в этом плане? Осталась заинтересованность?
– Я бы не сказала, что дети сильно изменились, просто их меньше в классах стало. У меня в десятом классе один ученик выбрал тему “Географическая тропа по Крутихинскому району” для защиты индивидуального проекта. Я ему рассказала, что мы делали по проекту “Зелёная лента”, и он включил это в свою работу. В целом, получился неплохой индивидуальный проект. У ребят всё ещё есть интерес, но он уже не такой яркий, как раньше.
Программа сейчас очень насыщенная, высокие требования к урокам. Программа больше ориентирована на то, чтобы дети сами искали информацию, сами формулировали проблему и находили ответы.
Прошу, например, привести какие-нибудь свои примеры на изучаемую тему, а они сразу в интернет. Книг, которыми мы в детстве зачитывались, они не знают, географические журналы сейчас тем более никто не выписывает, например, “Вокруг света”. И поэтому, даже если у них есть какая-то проектная деятельность или исследовательская работа, они всё равно ищут информацию в интернете. Из-за этого всё становится очень похожим, даже темы совпадают.
– Чем же можно всё-таки заинтересовать ученика, чтобы он не к телефону потянулся, а к книге или фильму, по ней снятому?
– Стараюсь заинтересовать каждого. Например, спрашиваю: “Ребята, вы смотрели “Путешествия Гулливера”? Давайте разберём на примере этого произведения – в какую страну он попал, с какими особенностями столкнулся? Или возьмём “Дети капитана Гранта” или “Пятнадцатилетний капитан”.
– Да это же любимые книги детства!
– Нашего детства, а мои ученики не могут ответить, почему герои поняли, что плывут не туда? Потому что знали один географический факт – муха цеце. Они направлялись не в Африку, а попали именно на этот континент, где водится цеце. Но дети этих книг не читали, даже фильмов не смотрели…

– И всё-таки география – насколько она нужна человеку? Михаил Гаврилович говорит, что география – это общее развитие, картина мира, она нужна, как воздух.
– Согласна абсолютно! Потому что вы не построите правильно дом, не зная географии. Построили дом – а он вдруг провалился. Построили – а он почему-то наклонился. Почему? Потому что есть почвы, на которых можно строить, а есть такие, где лучше не строить. Вот такой простой факт.
Спрашиваю у своих учеников: вам не нужна география? Они отвечают: нет, не нужна. Я говорю: хорошо, а почему тогда вы теряетесь в лесу? Если вы знаете географию, вы спокойно сориентируетесь в любом месте, поймёте, куда идти. Как только вы зашли в лес, вам уже не страшно, если знаете, куда солнце светит до обеда и куда – после.
Вот вам и признание важности географии. Не обязательно сразу затрагивать какие-то политические моменты, хотя это тоже нужно знать. Вы приехали в другую страну и не знаете, как себя вести. Почему? Потому что вы не изучили, какой там народ, какие требования, какие политические особенности, дружеская это страна или нет, какие у неё обычаи, как относятся к другим народам.
В мусульманской стране – одни особенности, в католической – свои. Именно география объясняет, что за страна, какое там вероисповедание, как к этому относиться.

– Расскажи немного о коллективе, в котором работаешь уже более 30 лет. Сразу стала своей?
– Адаптация далась мне непросто. Я такой человек, которому нужно время, чтобы привыкнуть. По-человечески было несложно, сложности были именно в работе завуча. Тем более Валентина Владимировна Голева была очень сильным завучем, и на её фоне я казалась себе несмышлёнышем. Было ощущение, что пришёл новичок и начал указывать, как поступать. А как человек я со многими сразу нашла общий язык, меня приняли хорошо.
Всё изменилось для меня, когда директором школы стала Ольга Геннадьевна Глазычева. После декретного отпуска я вышла на работу и стала организатором воспитательной работы, а Марина Александровна Гольцер – завучем. Мы тогда действительно сработались. Марина Александровна, Евгения Витальевна (Воронкова – Ред.), Ольга Геннадьевна – полное взаимопонимание.

– Я задала этот вопрос, потому что до сих пор с теплотой вспоминаю Маловолчанскую школу, хотя и в Крутихе поработала, в своей родной школе. Может, потому, что это было моё начало, становление как учителя. Вспоминаю с особой теплотой, несмотря на то, что мне достался самый холодный кабинет – углы в нём зимой буквально промерзали.
– Было такое, но потом отопление отремонтировали, окна на пластиковые заменили и стало тепло. А до этого, помнишь, даже в конторе совхозной занимались, когда отопление разморозили.

– Помню, там так тепло было, так хорошо, что возвращаться в школу не хотелось.

Светлана Александровна, с наступающим тебя Днём географа! Больше путешествий, ярких эмоций и умения находить маленькие радости в каждом дне!

Наталия КУРЦЕВА,
бывшая коллега.